БЕСЕДНИШТВО ЖИВИ

 Човек је биће заједнице, али је и биће дијалога. А беседа као форма комуникације даје простор на којем је могуће засејати природност, спонтаност, искреност, али и слободно излагање препознатљиве реалности која има све шансе да се претвори у искуство и живот. Беседе они који трагају за истином, лепотом и смислом. Истином, наглашавам, јер мудри људи су препознали да је истина несавладива силама зла, за нас је она чврст, непоколебљив темељ на којем можемо трудбено и сигурно зидати кулу животне радости.Негујући беседу посвећену животу и раду поетесе Десанке Максимовић, сматрамо да негујемо и чувамо сопствени идентитет.

ЦРТАЊЕ – КОМУНИКАЦИЈА СА УНУТРАШЊИМ СВЕТОМ

Друштвене игре, поред развоја социјализације, солидарности, контроле емоција, утичу и на развој индивидуалних карактеристика код детета, на пример како савладати љутњу у „Не љути се човече“ (које  сам у детињству звао „НАљути се човече“). Међутим, мало је друштвених игара које добро иницирају машту, радозналост и ликовну перцепцију.

ПОЕЗИЈА КАО ИГРА И УЧЕЊЕ - интервју

Интервју са учитељицом и песникињом Љиљаном Андрић

Поводом обележавања дана рођења песникиње Десанке Максимовић, 16. маја, упознајемо вас са просветним радницима који су и сами поете. Они своје умеће уносе у учионицу и снагом лирског духа оплемењују дечје душе, учење чине лакшим, а наставу интересантнијом. Из златиборског краја представљамо Љиљану Андрић, учитељицу ОШ „Миливоје Боровић“ у Мачкату. Поред учитељског позива и ангажмана у књижевности, Љиљана Андрић је својим радом значајно допринела културној баштини завичаја.

СА ПРАВОПИСОМ ЛАКО

 

Не каже се узалуд за неки тежак несавладив посао да је сизифовски. Улаже се напор како би се остварио циљ, али тај „камен“ никако да откотрљамо на жељени циљ, јер приликом губитка снаге громада се скотрљала у подножје  брда. Шта би се десило да Сизиф реши проблем и изгура камен на врх брда? Можда  би  са врха брда спознао нови понор, а онда ново узвишење... и све испочетка. Овај пример из античке митологије персонификује узалудност посла, што оне који су жељни учења не сме обесхрабрити и убедити да је тежина неке материје  или изазова несавладива.